遼寧工程技術(shù)大學(xué)組織慰問團(tuán)，遠(yuǎn)赴內(nèi)蒙古自治區(qū)，看望慰問在此開展研究生支教服務(wù)工作的師生團(tuán)隊(duì)，并依托學(xué)校工程技術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在當(dāng)?shù)亻_展了系列技術(shù)服務(wù)和交流活動(dòng)，將知識(shí)、技術(shù)與溫暖一并送到草原深處。

本次慰問活動(dòng)旨在深入了解研支團(tuán)成員的工作與生活狀況，傳遞學(xué)校的關(guān)懷與支持。慰問團(tuán)與研支團(tuán)師生進(jìn)行了親切座談，詳細(xì)詢問了他們?cè)诮虒W(xué)崗位上的心得體會(huì)、生活適應(yīng)情況以及面臨的挑戰(zhàn)。研支團(tuán)成員分享了他們?cè)诨鶎咏逃痪€，克服地域與文化差異，傾心執(zhí)教、奉獻(xiàn)青春的感人故事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研支團(tuán)展現(xiàn)出的艱苦奮斗精神和卓越工作成效給予了高度評(píng)價(jià)，并勉勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“太陽石精神”，在服務(wù)奉獻(xiàn)中錘煉品格、增長(zhǎng)才干，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)和鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)智慧和力量。

尤為值得一提的是，此次行程超越了傳統(tǒng)意義上的慰問，深度融合了學(xué)校的專業(yè)特色。遼寧工程技術(shù)大學(xué)充分發(fā)揮其在工程技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，組織隨行的專家教授和技術(shù)骨干，面向服務(wù)地學(xué)校及周邊社區(qū)，開展了一系列“工程技術(shù)服務(wù)”活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容包括為當(dāng)?shù)刂行W(xué)舉辦科普講座，激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣；對(duì)部分校舍、基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行簡(jiǎn)易的安全檢測(cè)與技術(shù)評(píng)估；與當(dāng)?shù)丶夹g(shù)人員進(jìn)行交流，探討在資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)、信息化建設(shè)等方面可能的技術(shù)支持與合作路徑。這些務(wù)實(shí)的技術(shù)服務(wù)，不僅是對(duì)研支團(tuán)工作的有力支持，更是高校服務(wù)社會(huì)、將論文寫在祖國(guó)大地上的生動(dòng)實(shí)踐，受到了當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷臒崃覛g迎和一致好評(píng)。

此次“慰問”與“技術(shù)服務(wù)”雙線并行的活動(dòng)，體現(xiàn)了遼寧工程技術(shù)大學(xué)對(duì)研究生支教工作的高度重視和持續(xù)支持，彰顯了新時(shí)代高校“立德樹人”的根本任務(wù)和“服務(wù)社會(huì)”的重要職能。它既是一堂生動(dòng)的國(guó)情教育課，也是一次成功的校地合作實(shí)踐。不僅溫暖了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的研支團(tuán)學(xué)子之心，更以實(shí)實(shí)在在的工程技術(shù)力量，為內(nèi)蒙古地區(qū)的教育發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步注入了新的活力，續(xù)寫了遼工大人胸懷家國(guó)、腳踏實(shí)地、甘于奉獻(xiàn)的新篇章。